Еще до того, как мы с детьми завершили 10 лет нашей
экспериментальной жизни, мне пришлось выслушать массу советов о том,
что делать дальше. Коллеги-тризовцы предлагали написать книгу.
Коллеги-педагоги – диссертацию. А родители моих учеников спрашивали,
когда я буду набирать следующий класс. Этот последний вопрос мне
наиболее симпатичен. Но, чтобы двигаться вперед, надо разобраться с
прошлым опытом. Собственно этим я и занималась в течение последних лет.
Я не готова написать настоящую книгу о ТРИЗ-эксперименте. Чтобы
всерьез проанализировать то, что удалось сделать, надо отстраниться от
тех десяти лет и взглянуть на них со стороны. Сегодня уже, видимо,
можно констатировать, что отстраниться не удалось. Диссертацию я, между
тем написала и защитила. Но это уже другая история, с планами новых
экспериментов, которые проверяются на новых площадках. В своих научных
статьях я пыталась интерпретировать опыт своего десятилетнего
эксперимента и делать выводы. Но зачастую интерпретации и выводы
менялись быстрее, чем успевала появиться на свет статья.$CUT$
Сперва я собиралась сделать виртуальный сборник творческих работ,
выполненных детьми в процессе эксперимента. Но мне требовалась для
этого достаточно мобильная среда, которой в наличии не было. Я обновила
сайт класса, дополнила его детскими работами и перенесла его на http://exp.jlproj.org. А часть материалов так и осталась лежать в архивах.
В этой рубрике я попробую отдать соображения и материалы, которые
могут пригодиться сегодня педагогам, работающим на ТРИЗ-площадках. Но
может быть, она окажется полезной и тем, кто собирается спеть
собственную неповторимую песню в школьной педагогике.
Здесь
и теперь я считаю возможным и даже необходимым попытаться описать свой
личный взгляд на то, что происходило в эти 10 лет со мной, моими
коллегами, нашими учениками, их родителями. Поэтому позволю себе
отойти от стилистики научных работ и буду употреблять местоимение «я»
там, где речь идет обо мне одной и местоимение «мы», если описанное
будет касаться моих коллег и учеников. Итак, начнем.
Категории каталога