Есть такое упражнение в курсе Развития творческого воображения для
изобретателей (кажется, ее придумали Б.Л. Злотин и С.С. Литвин). Она
заключается в том, чтобы "вычесть" мысленно какой-нибудь объект (или
свойство) и представить, как в этом случае будет выглядеть мир. Например, что изменится, если все дома буду без окон, как этот, на фотографии. Такой вот вопрос. А мы
превратим его в игру. Один игрок мысленно вычитает какой-то объект и описывает ситуацию, другой угадывает, что именно он вычел.
Взрослый: - Играем в фантастическое вычитание. Я вычел что-то и теперь
по городу все ходят пешком или ездят на автобусах (троллейбусах). Что я
вычел?
Ребенок: - Машины.
Взрослый: - Правильно. Теперь ты вычти что-нибудь и загадай (опиши, что будет).
Ребенок: - Я вычел что-то и теперь все ходят босиком.
Взрослый: - Ты вычел обувь. А я вычел что-то, и теперь на дорогах
сплошная путаница, никто не знает, когда можно идти, когда ехать.
Ребенок: - Ты вычел светофор... и т.д. Эта игра - первый шаг к тому, чтобы научить ребенка видеть
назначение (функцию) предметов. Это очень важно: если мы понимаем, для
чего созданы те или иные объекты, значит, мы сможем их изучать.
Категории каталога
Есть такое упражнение в курсе Развития творческого воображения для
изобретателей (кажется, ее придумали Б.Л. Злотин и С.С. Литвин). Она
заключается в том, чтобы "вычесть" мысленно какой-нибудь объект (или
свойство) и представить, как в этом случае будет выглядеть мир. Например, что изменится, если все дома буду без окон, как этот, на фотографии. Такой вот вопрос. А мы
превратим его в игру. Один игрок мысленно вычитает какой-то объект и описывает ситуацию, другой угадывает, что именно он вычел.