Игра проходит в форме диалога между "Машей" и ее собеседником. Роль Маши переходит попеременно от взрослого к ребенку и обратно.

"Маша" - взрослый: - Ой!

- Ребенок: - Что с тобой!

- Потеряла!

- Что?

- Зонтик! Как мне теперь от дождя укрыться?

В этом месте второй собеседник (в данном случае - ребенок) должен придумать и рассказать (а если возможно - показать), как укрываться от дождя в отсутствии зонтика. Например: $CUT$

- Можно поднять над головой полиэтиленовый пакет или сумку. А можно носить шляпу с большими полями, будет как зонтик.

Если ответ найден, роль Маши переходит к ребенку.

- Ой!

- Что с тобой!

- Потеряла!

- Что?!

- Сумку. Как нам теперь покупки до дома донести?

И т. д.

Игра получается лучше, если договориться, что потеря не восстанавливается, т.е. нельзя, например, купить новый пакет или новый зонтик. Надо именно заменить их чем-то другим. 

Эта игра, так же, как и предыдущая, поможет детям находить новые свойства предметов - ведь для того, чтобы найти новый инструмент для выполнения известной работы, нужно уметь взглянуть на привычные объекты непредвзятым взглядом и заметить признаки, на которые раньше мы, возможно, не обращали внимания. Чтобы понять, что шкатулка может служить прессом, требуется обратить внимание на ее вес (обычно мы смотрим, насколько она вместительна и как оформлена); чтобы использовать линейку вместо ножа, нужно заметить, что она имеет твердый острый край (как правило, нам важно, чтобы она хорошо держала форму, не прогибалась, а остроту краев мы не замечаем). 

В психологической литературе такой взгляд связывают с латеральным мышлением и считают одним из признаков креативности. Если эти красивые слова Вас вдохновили, играйте, на здоровье! А если Вы немножко знакомы с ТРИЗ, то по приведенной выше ссылке Вы найдете более изобретательские варианты этой игры.