Еще один способ "поймать" проблему
выглядит более радикально. Он заключается в том, чтобы совместить в одном
объекте два противоположных свойства: потребовать, чтобы он - один и тот же -
был большим - и вместе с тем маленьким, прозрачным и матовым, слошным и
дырявым, твердым и мягким... список можно продолжить.
В таком
требовании нет ничего страшного, и даже ничего необычного в нем нет. Оглянитесь
- вокруг полно предметов с разделенными противоположностями. Ручка-указка
длинная, когда с ее помощью нужно на что-то указать, а для письма она
телескопически складывается и становится короткой. Кастрюли на плите
вместительные, а в шкафчике или сушилке мы вкладываем их друг в друга и они
становятся компактными и т.д.
Попробуем
поставить проблему в описанной выше форме. Вернемся к нашему забору. Напомним,
в прошлый раз мы начинали постановку проблемы с "хорошо - плохо".
Первый шаг будет таким же, но теперь мы посмотрим, что будет, если изменить
обоснования.
Забор высокий
-
это
хорошо,
потому что ночью никто не проникнет за
территорию,
но это
плохо,
потому что днем он портит вид (и вообще
днем достаточно обозначить территорию, ограждать ее не требуется).
В этом случае мы
можем потребовать: забор
должен быть высоким ночью, чтобы защитить территорию и низким днем, чтобы не
портить вид, не мешать обзору. На этот раз мы поставили проблему в виде
противоречия свойств (забор высокий - низкий). Осталось придумать конструкцию
забора, который легко поднимается (или натягивается или другим способом возникает)
ночью, а днем так же
легко убирается (опускается, исчезает).
Итак, мы получили
еще один способ поставить проблему.
Упражнение 5.
Что-то должно быть таким и этаким.
Если в
каком-то объекте, предмете Вы обнаружили свойство, которое Вам чем-то нравится,
а чем-то - нет (и убрать совсем его нельзя, и оставить не годится), попробуйте,
может быть, можно найти способ совместить это свойство с противоположным.
Потребовать, чтобы объект обладал парой противоположных свойств - еще один
способ поставить задачу.
Если Вы пытаетесь, пользуясь этим материалом, что-то делать со своими
детьми, Вы, вероятно, плохо понимаете, где, когда и как Вам предлагается
выполнять упражнения. Попробую ответить. Сначала советую Вам самому попытаться
подумать в этом ключе. Поформулировать проблемы, поискать варианты решений.
Искать противоречия увлекательно, а последние три занятия, начиная с "Хочу
- нельзя!" мы только и делаем, что в разном виде обсуждаем противоречия.
Формулируйте их сами и показывайте ребенку, как Вы это делаете. |